Evaluación de 24 meses

CUESTIONARIO PARA PADRES

Queridos padres,

Ayúdenos a conocer a su hijo por llenando este formulario. Todas la información será confidencial. Nosotros será Use lo que nos dice a medida que comenzamos a conocer a su hijo y pagslunnorte Washingtonys to metroeet Holas/her nortemimires y To hmilpags hyometro/ her desarrollar. Por favor regreso eso a colegio como pronto como posible.

¡Muchas gracias!

Nuestro objetivo es fomentar el sentido de pertenencia, promover el aprecio por los demás y enriquecer las experiencias de los niños al integrar en nuestro plan de estudios actividades e información que reflejen los antecedentes individuales de nuestros niños.  Una forma en que podemos hacer esto es aprendiendo sobre los antecedentes familiares de cada niño, las fiestas celebradas y las tradiciones. Tómese unos minutos para compartir con nosotros sus días o actividades especiales en familia y cómo se llevan a cabo en su hogar.

Todos los niños se desarrollan a ritmos diferentes y de diferentes formas. No se preocupe si su hijo no está realizando todas o algunas de las actividades mencionadas en el cuestionario. No es una prueba. Las actividades son simplemente una forma de entender cómo está progresando su hijo.

Respuestas posibles:

Sí = su hijo realiza esta actividad (o la ha realizado y ahora ha progresado, por ejemplo, gatea, pero ahora camina)

A veces = su hijo recién está comenzando a realizar esta actividad (pero no la hace con regularidad)

Not Yet = your child has not yet started doing this.

Deje en blanco cualquier actividad que su hijo no haya podido realizar con usted

Puntos importantes para recordar:

• Pruebe cada actividad con su hijo antes de marcar una respuesta.
• Haga que completar este cuestionario sea un juego divertido para usted y su hijo.
• Asegúrese de que su hijo no esté cansado ni tenga hambre.
• Lleve este cuestionario a la revisión de salud y desarrollo de su hijo.
• Notas adicionales

• At this age, many toddlers may not be cooperative when asked to do things. You may need to try the following activities with your child more than one time. If possible, try the activities when your child is cooperative. If your child can do the activity but refuses, mark “yes” for the item.

• Comunicación

• Without showing him, does your child point to the correct picture when you say, “Show me the cat,” or ask, “Where is the dog?” (She needs to identify only one picture correctly.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child imitate a two-word sentence? For example, when you say a two-word phrase, such as “Mama eat,” “Daddy play,” “Go home,” or “What’s this?” Does your child say both words back to you? (Mark “yes” even if her words are difficult to understand.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Sin darle pistas señalando o usando gestos, ¿puede su hijo llevar a cabo al menos tres de estos tipos de instrucciones? 1. "Pon el juguete sobre la mesa". 2. "Cierre la puerta". 3. "Tráeme una toalla". 4. "Encuentra tu abrigo". 5. "Toma mi mano". 6. "Consigue tu libro".
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Si señala una imagen de una pelota (gato, taza, sombrero, etc.) y le pregunta a su hijo: "¿Qué es esto?" ¿Su hijo nombra correctamente al menos una imagen?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child say two or three words that represent different ideas together, such as “See dog,” “Mummy come home,” or “Cat gone”? (Don’t count word combinations that express one idea, such as “byebye,” “all gone,” “all right,” or “What’s that?”)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Dé un ejemplo de las combinaciones de palabras de su hijo:
• Does your child correctly use at least two words like “me,” “I,” “mine,” and “you”?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Total de comunicación

• MOTOR BRUTO

• Does your child walk down stairs if you hold onto one of her hands? She may also hold onto the handrail or wall. (You can look for this in a shop, in a playground, or at home.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• When you show your child how to kick a large ball, does he try to kick the ball either by moving his leg forward or by walking into it? (If your child already kicks a ball, mark “yes” for this item.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child walk either up or down at least two steps by herself? She may hold onto the handrail or wall.
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• ¿Su hijo corre bastante bien, deteniéndose sin chocar con cosas ni caerse?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• ¿Su hijo salta dejando el suelo con ambos pies al mismo tiempo?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Sin aferrarse a nada como apoyo, ¿patea su hijo una pelota balanceando la pierna hacia adelante?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• MOTOR BRUTO TOTAL

• BUEN MOTOR

• Does your child get a spoon into his mouth right side up so that the food usually doesn’t spill?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child turn the pages of a book by herself? (She may turn more than one page at a time.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child use a turning motion with his hand while trying to turn doorknobs, wind up toys, twist tops, or screw lids on and off jars?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child flip switches off and on?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child stack seven small blocks or toys on top of each other by herself? (You could also use cotton reels, small boxes, or toys that are about 1 inch in size.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Can your child string small items such as pasta or beads onto a string or shoelace? (Carefully watch your child’s use of beads and strings for safety reasons.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• MOTOR FINO TOTAL

• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• After watching you draw a line from the top of the paper to the bottom with a crayon (or pencil or pen), does your child copy you by drawing a single line on the paper in any direction? (Mark “not yet” if your child scribbles back and forth.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• After a raisin is dropped into a clear plastic bottle, does your child turn the bottle upside down to tip out the raisin? (Do not show him how.) (You can use a small water bottle or baby bottle.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child pretend objects are something else? For example, does your child hold a cup to her ear, pretending it is a telephone? Does she put a box on her head, pretending it is a hat? Does she use a block or a small toy to stir food?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child put things away where they belong? For example, does he know his toys belong on the toy shelf, his blanket goes on his bed, and dishes go in the kitchen?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• If your child wants something they cannot reach, do they find a chair or box to stand on to reach it (for example, to reach a toy on a table or worktop or to “help” you in the kitchen)?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Mientras su hijo mira, alinee cuatro objetos, como bloques o automóviles, en una fila. ¿Su hijo le copia o imita y alinea cuatro objetos en una fila? (También puede usar carretes de algodón, cajas pequeñas u otros juguetes).
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOTAL

• PERSONAL-SOCIAL

• Does your child drink from a cup or glass, putting it down again with little spilling?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child copy the activities you do, such as wipe up a spill, sweep, shave, or comb hair?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child eat with a knife/spoon and fork?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• When playing with either a soft toy or a doll, does your child cuddle it, pretend to feed it, put it to bed, etc.?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child push a little truck, doll’s buggy, or other toy on wheels, steering it around objects and backing out of corners if he cannot turn?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child call herself “I” or “me” more often than their own name? For example, “I do it,” more often than “Emily do it.”
  • si
  • A veces
  • Aún no
• TOTAL PERSONAL-SOCIAL

• EN GENERAL

  Los padres y proveedores pueden usar el espacio a continuación para comentarios adicionales.

• ¿Crees que tu hijo oye bien? Si no, explique
  • si
  • No
• ¿Cree que su hijo habla como otros niños pequeños de su edad? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Puede comprender la mayor parte de lo que dice su hijo? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Cree que su hijo camina, corre y trepa como otros niños pequeños de su edad? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Alguno de los padres tiene antecedentes familiares de sordera infantil o problemas auditivos? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Le preocupa la vista de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Ha tenido su hijo algún problema médico o relacionado con la salud en los últimos meses? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Tiene alguna inquietud sobre el comportamiento de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Le preocupa algo de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No