Evaluación de 42 meses

CUESTIONARIO PARA PADRES

Queridos padres,

Ayúdenos a conocer a su hijo por llenando este formulario. Todas la información será confidencial. Nosotros será Use lo que nos dice a medida que comenzamos a conocer a su hijo y pagslunnorte Washingtonys to metroeet Holas/her nortemimires y To hmilpags hyometro/ her desarrollar. Por favor regreso eso a colegio como pronto como posible.

¡Muchas gracias!

Nuestro objetivo es fomentar el sentido de pertenencia, promover el aprecio por los demás y enriquecer las experiencias de los niños al integrar en nuestro plan de estudios actividades e información que reflejen los antecedentes individuales de nuestros niños.  Una forma en que podemos hacer esto es aprendiendo sobre los antecedentes familiares de cada niño, las fiestas celebradas y las tradiciones. Tómese unos minutos para compartir con nosotros sus días o actividades especiales en familia y cómo se llevan a cabo en su hogar.

Todos los niños se desarrollan a ritmos diferentes y de diferentes formas. No se preocupe si su hijo no está realizando todas o algunas de las actividades mencionadas en el cuestionario. No es una prueba. Las actividades son simplemente una forma de entender cómo está progresando su hijo.

Respuestas posibles:

Sí = su hijo realiza esta actividad (o la ha realizado y ahora ha progresado, por ejemplo, gatea, pero ahora camina)

A veces = su hijo recién está comenzando a realizar esta actividad (pero no la hace con regularidad)

Todavía no = su hijo aún no ha comenzado a hacer esto

Deje en blanco cualquier actividad que su hijo no haya podido realizar con usted

Puntos importantes para recordar:

• Pruebe cada actividad con su hijo antes de marcar una respuesta.
• Haga que completar este cuestionario sea un juego divertido para usted y su hijo.
• Asegúrese de que su hijo no esté cansado ni tenga hambre.
• Lleve este cuestionario a la revisión de salud y desarrollo de su hijo.
• Notas adicionales

• Comunicación

• Sin ayudar a su hijo señalando o haciendo gestos, pídale que “ponga el libro sobre la mesa” y “ponga el zapato debajo de la silla”. ¿Su hijo sigue ambas instrucciones correctamente?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Al mirar un libro de imágenes, ¿su hijo le dice lo que está sucediendo o qué acción está ocurriendo en la imagen (por ejemplo, "ladrar", "correr", "comer" o "llorar")? Puede preguntar: "¿Qué está haciendo el perro (o el niño)?"
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Show your child how a zip on a coat moves up and down, and say, “See, this goes up and down.” Put the zip to the middle, and ask your child to move the zip down. Return the zip to the middle, and ask your child to move the zip up. Do this several times, placing the zip in the middle before asking your child to move it up or down. Does your child consistently move the zip up when you say “up” and down when you say “down”?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• When you ask, “What is your name?” does your child say both her first and last names?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Without giving help by pointing or repeating directions, does your child follow three directions that are unrelated to one another? Give all three directions before your child starts. For example, you may ask your child, “Clap your hands, walk to the door, and sit down,” or “Give me the pen, open the book, and stand up.”
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child use all of the words in a sentence (for example, “a,” “the,” “am,” “is,” and “are”) to make complete sentences such as “I am going to the park,” or “Is there a toy to play with?” or “Are you coming, too?”
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Total de comunicación

• MOTOR BRUTO

• Does your child walk up stairs, using only one foot on each stair? (The left foot is on one step, and the right foot is on the next.) She may hold onto the handrail or the wall. (You can look for this in a shop, in a playground, or at home.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• ¿Su hijo se para en un pie durante aproximadamente 1 segundo sin agarrarse a nada?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• While standing, does your child throw a ball overarm by raising his arm to shoulder height and throwing the ball forward? (Dropping the ball or throwing the ball underarm should be scored as “not yet.”)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child jump forward at least 6 inches with both feet leaving the ground at the same time?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child catch a large ball with both hands? (You should stand about 5 feet away and give your child two or three tries before you mark the answer.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child climb the runs of a ladder of a playground slide and slide down without help?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• MOTOR BRUTO TOTAL

• BUEN MOTOR

• Después de que su hijo lo observe dibujar un solo círculo, pídale que haga un círculo como el suyo. No le dejes trazar tu círculo. ¿Su hijo lo copia dibujando un círculo?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Después de que su hijo lo vea dibujar una línea de un lado al otro del papel, pídale que haga una línea como la suya. No deje que su hijo trace su línea. ¿Su hijo lo copia dibujando una sola línea en dirección horizontal?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child try to cut paper with child-safe scissors? He does not need to cut the paper but must get the blades to open and close while holding the paper with the other hand. (You may show your child how to use scissors. Carefully watch your child’s use of scissors for safety reasons.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• When drawing, does your child hold a pencil, crayon, or pen between her fingers and thumb like an adult does?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child put together a five- to seven-piece interlocking puzzle? (If one is not available, take a full-page picture from a magazine or catalogue and cut it into six pieces. Does your child put it back together correctly?)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Using the shape on the right to look at, does your child copy it onto a large piece of paper using a pencil, crayon, or pen, without tracing? (Your child’s drawing should look like the design of the shape, except it may be different in size.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• MOTOR FINO TOTAL

• SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

• Cuando señala la figura y le pregunta a su hijo: "¿Qué es esto?" ¿Su hijo dice una palabra que signifique una persona o algo similar? (Marque "sí" para respuestas como "muñeco de nieve", "niño", "hombre", "niña", "papá", "astronauta" y "mono").
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Escriba la respuesta de su hijo aquí:
• When you say, “Say, ‘seven three,’” does your child repeat just the two numbers in the same order? Do not repeat the numbers. If necessary try another pair of numbers and say, “Say, ‘eight two.’” (Your child must repeat just one series of two numbers for you to answer “yes” to this question.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Show your child how to make a bridge with blocks, boxes, or cans, like the example. Does your child copy you by making one like it?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• When you say, “Say ‘five eight three,’” does your child repeat just the three numbers in the same order? Do not repeat the numbers. If necessary, try another series of numbers and say, “Say ‘six nine two.’” (Your child must repeat just one series of three numbers for you to answer “yes” to this question.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• When asked, “Which circle is the smallest?” does your child point to the smallest circle? (Ask this question without providing help by pointing, gesturing, or looking at the smallest circle.)
  • si
  • A veces
  • Aún no
• 
• Does your child dress up and “play-act,” pretending to be someone or something else? For example, your child may dress up in different clothes and pretend to be a mummy, daddy, brother, or sister, or an imaginary animal or figure.
  • si
  • A veces
  • Aún no
• RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TOTAL

• PERSONAL-SOCIAL

• Cuando su hijo se mira en un espejo y usted pregunta: "¿Quién está en el espejo?" ¿Dice "yo" o su propio nombre?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• ¿Su hijo se pone solo un abrigo, chaqueta o camisa?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Using these exact words, ask your child, “Are you a girl or a boy?” Does your child answer correctly?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child take turns by waiting while another child or adult takes a turn?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child serve himself, taking food from one container to another using utensils? For example, does your child use a large spoon to scoop up something like fruit salad, yoghurt, or sauce into a bowl?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• Does your child wash his hands using soap and water and dry them with a towel without help?
  • si
  • A veces
  • Aún no
• TOTAL PERSONAL-SOCIAL

• EN GENERAL

  Los padres y proveedores pueden usar el espacio a continuación para comentarios adicionales.

• ¿Crees que tu hijo oye bien? Si no, explique
  • si
  • No
• ¿Cree que su hijo habla como otros niños pequeños de su edad? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Puede comprender la mayor parte de lo que dice su hijo? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Pueden otras personas entender la mayor parte de lo que dice su hijo? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Cree que su hijo camina, corre y trepa como otros niños pequeños de su edad? Si no, explique:
  • si
  • No
• ¿Alguno de los padres tiene antecedentes familiares de sordera infantil o problemas auditivos? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Le preocupa la vista de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Ha tenido su hijo algún problema médico o relacionado con la salud en los últimos meses? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Tiene alguna inquietud sobre el comportamiento de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No
• ¿Le preocupa algo de su hijo? En caso afirmativo explicar:
  • si
  • No